數字化學習的夢想與現實

胡文輝 · 發表于 2009-9-29 09:12:26

                        —— 從一個碩士生的數字體驗談起
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   “我很郁悶，”一個社會學系的碩士生這么說，“導師給了個課題，是社區建設方面的，課題太綜合，感覺無從入手。打算先做個文獻調查確定思路，到圖書館查了一下，結果差點沒暈過去，就篇名，就中國期刊全文庫一個庫，就2000年起，居然出來700多篇，涉及社會學、管理學、教育學、城市規劃、法律法規、甚至精神文明建設等多領域多方面，且不說仔細研究，光要把各個領域的相關知識弄明白就是極大的挑戰。看著那么多資料，真是反而更加不得要領了。”
   相信凡是寫過論文，凡是就某個問題做過研究的人都遇到過類似的煩惱，都體味過人在紛繁復雜的浩瀚知識面前的無能為力。“你只需要一本書，結果給你一卡車的書。”這種情況下，該如何去選擇？該如何去學習？該如何去研究？
   “我有一個夢想，”那位碩士生這么說，“希望有這么一種工具，可以幫我找到足夠支持課題研究的文獻，可以幫我鑒別文章的價值，可以像百科全書那樣幫我看懂文獻，可以幫我同時比較研究多篇文章，可以幫我提供線索擴大研究視野，可以幫我管理研究資料，可以實時記錄我的研究心得，可以讓我與異地的同行或權威自由交流。我的時間、精力、能力有限，希望有這么一個助手，幫我從文獻查找篩選、知識信息整理等煩瑣工作中解脫出來，讓我把精力集中到學習思維鉆研上，幫我拓展學習空間，提升研究能力。”
   這是一個非常實際的夢想，一個關于提高學習研究效率和水平的夢想，而這個夢想只能依靠數字化學習研究來實現。事實上這個夢想差不多也是還在一直發展著的數字化學習研究模式的一種具體描繪。所謂數字化學習研究，有人說它將以一種全新的學習研究方式，為傳統學習研究帶來革命性的變革，目前還沒有成型或者成熟，可以理解為一種為學習研究者創造的數字化環境，由相應的數字化設施、資源、平臺、工具等要素組成。其中的數字化設施可以是多媒體教室、校園網、因特網網站等；數字化資源，是數字化的學習材料或學習對象，以全文數據庫、多媒體課件等為典型；數字化平臺，是進行數字化學習研究時的界面，屬于軟件系統；數字化工具，則是提高學習研究效率、發揮學習研究主觀能力的輔助手段。
   從數字化學習研究環境的角度看，碩士生的夢想其實已經不能算是夢想，一方面，相關的研究，無論是理論上的還是技術上的，都一直在推進；另一方面，現實的數字化學習研究環境已經存在，比如，多媒體教室只是這種環境從技術上和對學習研究能力的提升上看，還比較低層次，還達不到碩士生夢想的要求，基本上還只能是傳統學習的有限補充。那么，什么才是更加接近于學習研究者關于數字化學習研究夢想的數字化學習研究模式呢？
   《畜牧人文獻數據庫》作為中國畜牧知識資源共建共享的橋梁和紐帶，一直致力于數字化集成整合海量無序知識信息資源供社會共享利用，基本上可以滿足學習研究者以及實踐工作者對文獻的量的需求。可以說，《畜牧人文獻數據庫》造就了一個相當良好的數字化學習研究資源環境。當然也造就了一片可以讓人迷失使人淹沒的知識的汪洋大海。　　
   當然不能讓人們被這片知識的汪洋大海淹沒。順應數字化學習研究者的現實需要，站在數字化學習研究模式的潮頭浪尖，《畜牧人文獻數據庫》知識傳播共享平臺，即中國畜牧人網站下載中心，作為數字化學習研究模式的產生就是必須，也是必然。這個模式，基于《畜牧人文獻數據庫》的數字化學習環境，在獨創的數字化學習平臺之上，以科學而人性化的知識導航和知識網絡為紐帶，提供各種現實可用的數字化學習工具，可以讓研究者以及實踐工作者真實體會到數字化學習帶來的從繁重文獻查找處理中解脫出來的豁然開朗的奇妙感覺，和高效率知識學習研究的革命性沖擊。　
   可以說，《畜牧人文獻數據庫》知識傳播共享平臺為畜牧行業內的研究者以及實踐工作者營造了一種目前較為理想的數字化學習環境，而且，隨著《畜牧人文獻數據庫》的不斷完善及平臺數字化學習研究功能的不斷改進，學習者必定還會體驗到更多意想不到的學習研究樂趣，以及因學習研究方式的革命性變革帶來的前所未有的高效率和成就感。